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课程回顾丨2016级蒙彼利埃EDBA《认识论》课程 文  /7080教育网2017-07-31 14:47:30

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课程回顾

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2017年7月22~23日,骄阳似火,岁月静好,蒙彼EDBA博士班的学员来到上海交大徐汇校区,开启了为期两天《认识论》课程。

认识论是探讨人类认识的本质、结构,认识与客观实在的关系,认识的前提和基础,认识发生、发展的过程及其规律,认识的真理标准等问题的哲学学说。

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理论也许是枯燥的,但由于对事物看法的差异而引发的思想碰撞,往往能推动真理的发展。

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掌握管理研究的基本原理和方法,探索管理研究的内在规律和规则,学会如何规范地 去做研究、写论文以及如何评价一项研究成果和论文的方法,力图把管理研究工作过 程和论文写作过程及其各个环节规范化、结构化、清晰化,在研究中少走弯路,提高效率。

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认识论作为哲学的一个组成部分,也是知道博士论文写作的一门基础课程,这是一门研究人类认识本质及其发展过程的哲学理论。其研究的主要内容包括认识的本质,结构,认识与客观实在的关系,认识的前提和基础,认识发生,发展的过程及规律,认识的真理标准等。

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人是身心一体的认知者,在与客观世界的相处中,人依靠自身的认识能力、感觉与思考获得关于事物的知识。认识论是有关于我们如何认知,哪些信念有意义,有充分根据以及为什么认为它们有意义,有根据;明白什么是有效知识;什么是科学的理论。

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认识论这门课引入了知识的哲学分析,对认识判定的主要模式进行比较与对照,对现代真理的相关理论进行说明与评比分析了人类行为的解释的主要方面。对向知识引领的价值问题进行系统性探究。

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陈继祥教授从西方哲学史的发展讲起,从古希腊的本质论讲到“三元论”特别就世界各种文化中对认识论的问题理解作了重点介绍。

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认识的主体和客体是认识论的一对基本范畴,认识就在主体和客体之间交往作用。课堂上教授及学员就自己对于“认识论”的看法进行了激烈的讨论。

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教授希望大家通过这门课的学习达到:明白知识分析引出的相关方面,在人类活动的解释中面临的困境;在研究实践中明晰评估与解释的关系;在人类行为的功效性得到功能性的理论应用;理解判断真实合理时形成的事实与价值的特性区别。





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