互联网社会媒体、网络课程的兴起让知识获取日益便利，复杂多变的商业环境对管理知识的更新速度要求更高，面对这些挑战，怎样才能提高MBA、EMBA教育的价值和有效性？华东理工大学的回答是，用行动学习改造传统的商学院的教育模式，而7年的改革实践也使该校的MBA、EMBA教育形成了互联网+管理教育的新范式，实现了“颠覆性创新”。8月20日至21日，为帮助国内更多的商学院运用行动学习的方法进行管理教育创新，由全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会主办、华东理工大学商学院承办的首届行动学习课程师资培训会议在华东理工大学召开。
本次培训会议主题为“运用行动学习改造传统教育模式的工具和方法”。在为期两天的培训中，活动组织方邀请了来自华东理工大学的高松教授、刘红丽副教授、杜伟宇副教授，来自中国人民大学的冯云霞教授、肖远骑教授，以及亚洲引导学协会创始人林小桢等专家，为教师们授课。除嘉宾授课外，本次培训还包含了教学方法的示范与分享环节，通过开展课程设计共创工作坊，发动现场教师共创课程的教学大纲。共有中国人民大学、兰州大学、华中科技大学等近30家商学院50余位教师代表出席本次盛会。
在本次培训中，华东理工大学商学院副院长阎海峰教授介绍到场嘉宾，并简要介绍了本次培训的意义。随后，华东理工大学副校长兼商学院院长吴柏钧教授致欢迎辞，他还回顾了华理商学院以行动学习为核心教学改革的背景和探索历程，并向各位与会老师介绍了“基于交流而发展”的培养理念以及华理商学院致力于打造专业知识交流、管理经验交流、社会网络构建三大交流平台的经验。
接下来，由华东理工大学商学院案例与行动学习中心主任高松教授从教学目标、教学设计以及教学管理等多个方面，讲述了华东理工大学商学院行动学习课程的设计与执行的经验。刘红丽副教授则进一步阐述了MBA行动学习实践项目的执行流程。杜伟宇副教授以“行动学习中的领导力发展”为题，介绍了华东理工大学在行动学习中发展学员领导力的经验。而教育引导技术工作坊老师聚焦式会话法、群体汇谈技术等实施行动学习教学的具体引导工具，在次日的培训中，中国人民大学商学院的冯云霞教授发表了“EMBA,MBA课程设计和建构主义学习”为题的演讲，介绍如何在EMBA,MBA课程中设计反思环节，并剖析了建构主义学习的特征和要素，而同样来自中国人民大学的肖远骑教授从教育的角度阐述了“互联网+”时代所引发的教育革命，他从互联网+教学、互联网+学习、互联网+课程和互联网+评价四个角度介绍了互联网给教育带来的四大变革。
嘉宾的讲授使参加培训的其他高校的老师对如何在商学院的教学中引入行动学习课程有了更深入的了解。除了嘉宾讲授环节，本次会议还安排了形式多样的互动环节。在现场提问环节，来自全国各个商学院的老师踊跃提问，在行动学习教学改革的设计与实施等问题上与高松教授等嘉宾进行深入探讨，通过交流进一步明晰如何使用行动学习驱动教学变革。
与会教师互动研讨与现场提问
会议最后还安排了深度研讨环节，杜伟宇副教授和刘红丽副教授依次分享了行动学习实践项目的教学经验以及如何运用行动学习的方式改造课堂教学的心得体会，并在实施细节上与现场老师进行探讨和交流。与会老师纷纷表示这次会议他们大有收获，既明晰了教学改革的思路和方向，又掌握了具体的教学改革的工具和方法。
为了提高教育质量，华理商学院从2008年开始在国内率先将行动学习运用到MBA教育改革中。“管理是根植于体验之中的一种实践，学习管理最好的方法就是身处管理情境。”华东理工大学副校长兼商学院院长吴柏钧教授曾这样说。历经7年改革，华理商学院目前已经形成了以学员管理实践问题为导向的理论学习、行动学习项目和学位论文“三位一体”的MBA培养新模式，提出了互联网+管理教育新范式，建立起包括教学内容、师资、制度、组织在内的整套的教学系统。
